Lekcija glazbe "Dirigentov čarobnjak"

"Čarobna štapa dirigenta" je ime jednog odlekcije glazbe u programu G. P. Sergeeva i E. D. Kritskaya. Sadržaj je varijabilan, a ponašanje je u većini slučajeva planirano u petom razredu. Razmislimo o tome koji materijali koriste učitelji u poučavanju ove lekcije, kako se ta tema otkriva i koje su mogućnosti prikrivene u provedbi ove lekcije.

Drugi ili peti razred?

Metodički razvoj lekcija u glazbi,predstavljeni na internetskoj stranici, nude pouku "Čarobni štapić vodiča" u petoj, rijetko u drugom razredu. U petoj, u pravilu, postoji poznanstvo s različitim vrstama orkestra, a glazbeni instrumenti simfonijskog orkestra ponavljaju se i fiksiraju. Priča o ulozi dirigenta u ovom bloku sadržaja dokazuje da je prikladna i može se predstavljati drugačije - kao povijesna referenca, priča o važnosti struke, ulogu ovog stručnjaka u suvremenoj glazbi itd.

Druga razred upoznat s dirigentom u kontekstuStudija glazbenog kazališta i njezinih glavnih žanrova - opera i balet. Tu se provođenje rijetko prikazuje kao zasebna tema, međutim, također je moguća i posebna privlačnost takvog glazbenog stvaranja.

Tko je dirigent, što je dirigentska palica, i kako to može reći djeci

Riječ "dirigent" došla je od Francuza"Vodič, vodič". Na engleskom jeziku, voditelj orkestra naziva se dirigentom. Glavna je funkcija dirigenta postaviti tempo, ritam, te koordinirati dijelove svih instrumenata jedni s drugima, stvarajući jedan zvuk orkestra.

Dirigent se nalazi na dnu orkestra, namalu platformu - odjel, gdje vidi sve članove orkestra, a oni - njegove geste i izraze lica. Prilikom izvođenja glazbe vratio se gledatelju; svi njegovi pokreti iznimno su važni za orkestar - ponekad dovoljno kretanja očiju i obrva, tako da glazbenik počinje igrati ili mijenja glasnoću zvuka njegova instrumenta.

Uloga dirigenta u glazbi XIX-XXI stoljeća je ogromna,Danas on ne samo da regulira tehničku stranu pitanja izvođenja glazbe, već i predstavlja vlastitu interpretaciju glazbenog djela. U tom smislu, dirigent je punopravni tumač, a što je njegova osobnost i talent svjetlija, to je zanimljivije slušati ovo ili ono djelo.

Za većinu djece u srednjoj školi (brosnovno glazbeno obrazovanje) uloga ovog glazbenika čini se izrazito nejasnom, kao i potreba za upravljanjem orkestrom. Njegova aktivnost u reprezentaciji školske djece ograničena je na aktivno kretanje ruku, što često uzrokuje osmijeh i odgovarajuću motoričku reakciju. Namjera nastavnika je da pojasni značenje vođenja što je više moguće. To se postiže uspoređivanjem dirigenta s čarobnjakom koji radi čuda, prisiljavajući orkestarske igrače da glatko sviraju i glazbu uliju u jedan skladni tok. Ovladavanje jednostavnim ritmičkim pokretima uz pomoć ruku može pomoći u tome: dvo-, tro- i četverokutne veličine.

Dirigentov štap - čarobni štapić

Kada upravljaju orkestrom, dirigent u pravilu koristi palicu.

Uz njegovu pomoć, postavljen je ritmički uzorak,prikazuje unos i potrebnu količinu za sve instrumente orkestra. Dirigentska palica nije odmah korištena - prethodili su joj drugi predmeti i načini kontroliranja glazbenika. Do 19. stoljeća svoju ulogu imao je batut ili violinski luk. Prvi je bio veliki štap s kojim je vodič udario o tlo, ukazujući na ritam i tempo zvuka. Battuta je bio nesavršen, zvuk mu je često potisnuo zvuk glazbe.

U simfonijskim orkestrima XVII-XVIII stoljeća. Uloga dirigenta često je glumila prva violina, glavni glazbenik orkestra. Pomoću pramca pokazao je uvod i glavne točke na koje je trebalo obratiti pozornost pri sviranju glazbe.

Prilikom širenja orkestra prva violina nije uvijekmogao se nositi sa zadatkom koordinacije cijelog tima, pa je dirigent postao njegov obvezni vođa. Čarobni štap dirigenta dolazi mu u pomoć - njezina se magija sastoji u potpunoj tišini, ali s najpreciznijom rječitošću - cijeli orkestar joj je orijentiran. Istodobno, ona je više simbol, jer svaki dirigent može voditi glazbenike bez nje.

Dirigent u glazbenom kazalištu

Glazbeno kazalište prvenstveno je kazalište opere i baleta. Čarobni štap dirigenta ovdje ne samo da kontrolira orkestar, već i orijentira umjetnike u njihovim izvedbama i izvedbama.

Razumjeti ulogu određenog stručnjaka u razredu.glazba može koristiti video isječke iz baleta ili opere. Učenici bi trebali vidjeti kako čarobni štap dirigenta iz orkestralne jame usmjerava čitavu kompoziciju plesača, solista i orkestra. Svijetli video, na primjer, "Sleeping Beauty" PI. Čajkovski u izvedbi bečkog narodnog kazališta dopušta vam da doslovno osjetite čaroliju glazbe, čarobne moći dirigenta, impresionirate karakter onoga što se događa na pozornici. To je vrlo važno za školsku djecu kada se susreću s klasičnom glazbom.

Dirigent zbora

U pravilu, o ponašanju zbora u razreduglazba rijetko govori. Ali kada uči repertoar pjesme, učitelj uvijek koristi geste. To znači da se djeca redovito susreću s dirigentskom gestom, ne shvaćajući njezino značenje. Razumijevanje i predstavljanje sebe kao dirigenta pomoći će u učenju jednostavnih ritmičkih obrazaca.

Osim toga, učenici mogu pokazivati ​​gestezvukovi visine, dinamika. Osnovno znanje dirigiranja nije samo upoznavanje s glazbenom strukom, već i vještine koordinacije treninga.

Dirigent orkestra

Često je tema "čarobni štapić dirigenta"osobit ključ priče o tipovima orkestra. Ovdje prevladava simfonija - to nije samo najkompletniji sastav glazbenih instrumenata, nego i vrhunac sviranja glazbe.

Može se ponoviti u temi "Čarobni štapić"dirigentski instrumenti koji čine orkestar (u pravilu se to radi na razigrani način - u obliku zagonetki, mini-zadataka, itd.). Priča o ulozi dirigenta također je moguća u opisu vojske, puhačkih orkestara, malih ansambala - kvarteta, kvinteta. U prisustvu sata ili izvannastavnog vremena, možete sa studentima nagađati o razlikama u upravljanju tim vlakovima. U različitim tipovima orkestra, čarobni štap dirigenta može promijeniti svoju funkciju i izgled, a zatim postati pramac i vrat prvog violinista (u komornim ansamblima), a zatim steći izgled ukrašenog štapa u vojnom maršu.

Poznati dirigenti

O izvrsnim dirigentima svjetskih studenata vrijediza razgovor U izvođenju svojih djela vodili su se mnogi veliki skladatelji, a neki su bili i izvanredni dirigenti. Ovdje možemo spomenuti bečke klasike koji su sami vodili orkestre koji su izvodili svoje simfonije, opere, kvartete itd., Velike dirigente dvadesetog stoljeća (A. Toscanini na slici).

Suvremeni svjetski poznati dirigenti "Magije"Njihov štap treba imenovati i, ako postoje dodatne mogućnosti, prikazati u video projekcijama - V. Gergiev, V. Spivakov, J. Bashmet i mnogi drugi.

Trebam li dirigenta u popularnoj glazbi?

Naravno, treba. Istina, dirigentska palica u jazz, rock i modernom smjeru, gdje glazba u živo zvuči (svira se na instrumentima, ne na računalu ili mikseru), jednostavno je beskorisna (organizira složenije glazbene tekstove). Bubnjar uvijek postavlja tempo i ritmički uzorak, on tako obavlja funkcije dirigenta. Pop i rock glazba, koju učenici često znaju puno bolje od klasika, također počinje izgledati kontrolirano, provedeno, a poznavanje klasika relevantno je iu drugim kontekstima.

Srodne teme programa kao nastavak razgovora o značenju dirigenta u glazbi

Često nastavite s temom provođenja.Predloženo je upoznavanjem sa slikom L. van Beethovena. Prijelaz iz "Dirigentskog čarobnog štapića" u "Slike borbe u umjetnosti" tjera nas da se okrenemo Beethovenovoj 5. simfoniji, njezinom tematskom razvoju i semantici. Zvučni i moćni Beethovenov orkestar je živopisna zvučna ilustracija koja bi trebala biti ispravno predstavljena. Ovdje je moguće nastaviti "Dirigentsku čarobnu štapić" s pobjedama u umjetnosti - opet uz primjer Beethovenove genije, njegovu žestoku borbu s gluhoćom, trijumf glazbe i vitalnosti (u 9. simfoniji). S obzirom na tematski plan, to će biti sinteza i ishod čitavog ciklusa lekcija posvećenih simfonijskoj glazbi.

Koje se zadaće mogu riješiti pri održavanju lekcije na temu "Dirigentska čarobna štapić"

Od cilja i ciljeva lekcije započinje bilo kojiplaniranje. Nakon definiranja sadržaja, nastavnik će moći lakše kontrolirati razvoj obrazovnog materijala i formiranje potrebnih kompetencija koje se razvijaju tijekom jednog sata ili cijelog ciklusa.

Glavni cilj, naveden u metodičkom razvoju lekcije "Čarobni štap dirigenta", je formiranje holističkog pogleda na nešto od sljedećeg među učenicima:

• vrste orkestra;
• simfonijski orkestar i njegovi glavni instrumenti;
• dirigentske aktivnosti;
• Opere i baleta, itd.

Zadaci su usmjereni na razvoj kompetencija studenata i variraju ovisno o sadržaju lekcije:

• Stvoriti dubinsko razumijevanje uloge dirigentovog čarobnog štapića u operi i baletu (simfonijski orkestar ili vrste orkestra).
• Otkriti mjesto i ulogu dirigenta u klasičnoj glazbi.
• Upoznati povijest vođenja i provodnika.
• Predstavite funkcije dirigentovog čarobnog štapića u orkestru.
• Pokažite vrijednost struke kroz upoznavanje s poznatim dirigentima svijeta.
• Upoznati studente s osnovama vođenja.

Ove varijabilne zadatke nadopunjuju drugi, koji proizlaze iz drugih faza lekcije (na primjer, pjevanje, glazbeni zapis ili ponavljanje materijala iz prethodnih lekcija).

Razmatrana tema je neograničena i ne uklapa sejedan akademski sat. Uloga dirigenta je toliko raznovrsna da je gotovo nemoguće reći, pokazati i objasniti u jednoj lekciji. Temu je moguće produbiti u srodnim lekcijama (“Slike borbe i pobjede u umjetnosti”), kao iu izvannastavnim i izvannastavnim aktivnostima, primjerice, na koncertima uživo simfonijske glazbe, opernih i baletnih predstava.