Modeliranje u srednjoj skupini: pedagoški i psihološki aspekti provođenja nastave

Ako se razviju male motoričke sposobnosti, dijete počinjeranije govoriti, jasno izgovoriti riječi, razumjeti logičke lukav zadatke. Najbolji alat za razvoj prstiju je modeliranje! U srednjoj skupini takva zanimanja su više kognitivna i profesionalna u prirodi nego u mlađim skupinama.

Značajke dobi predškolske dobi 5 godina

Petogodišnja razdoblja karakteriziraju znatiželja,znatiželjni um, pozornost, aktivnost i strpljenje. Djeca slušaju uvjete koje postavlja mentor, a tek tada započinju zadatak. Njima je lakše raditi s materijalom, suziti i mijesiti komade, jer su njihovi mišići narasli.

U ovoj dobi, nastava ima 4 faze:

1. "Učinite to poput mene" - učitelj pokazuje kako to učiniti, djeca ponavljaju.
2. "Učinite to iz sjećanja" - djeca plijesni prema starom uzorku, ali iz sjećanja (na primjer, u prvoj lekciji učinili su jež, u ovoj lekciji je jež).
3. "Učinite isto kao na slici" - djeci se daje slika ili uzorak oblika koji će se oblikovati.
4. "Učinite to sami" - djeci se daje uobičajena usmena pouka koja se mora završiti bez vizualnih i demonstracijskih materijala.

Naravno, djeca od pet godina još nisudobro držeći prste, teško im je povezati dijelove bez izravnavanja gline i oblikovati male elemente, ali njihove rukotvorine već izgledaju kao pravi predmeti s odgovarajućim razmjerima. Osim toga, uz svaku lekciju poboljšavaju se njihove vještine. Modeliranje u srednjoj skupini usko je povezano s proučavanjem okolnog svijeta, crtanja i apliciranja.

U svakom zanimanju ili hodanju učitelj to čininaglasak na oblik objekta, njegove detalje. Primjerice, smatra se titmouse: okrugla glava, ovalno tijelo, spljošteni rep i krila, šiljasti kljun, oči itd. To znači da je kod djece potrebno razviti razmišljanje i trenirati kako bi primijetili sitne detalje koji se trebaju odražavati u njihovim rukotvorinama.

Metoda modeliranja u srednjoj skupini

Skulptura ne uključuje samo specifičnostnastavu s glinom ili glinom, te konstantan rad učitelja s djecom. Naime, nastavnik skreće pozornost predškolaca na oblike, male detalje, kada hodaju ulicom, kada čitaju knjige, kada izvode didaktičke igre. Primjerice, u čitanju su u obliku povrća, voća, životinja, jela itd.

Skulptura u srednjoj grupi podrazumijeva niz lekcija:

1. Na početku školske godine materijal se ponavlja. Moulded voće i povrće su okrugli. Djeca uče raditi s hrpama i prstima kako bi izvukla izdužene "kobasice".
2. Zimi predškolci uče stvarati kompleksfigure iz različitih dijelova okruglih, ovalnih i duguljastih oblika. Uz pomoć gomila, uče crtati male crte lica, krzno za životinje, perje za ptice itd.
3. Do proljeća petogodišnji plan uči stvarati predmete iz cijelog komada, vući masu i ne puštati je na komadiće.
4. Ljeti su češće nastave usmjerene na objedinjavanje obrazovnog materijala.

Svaka predškolska ustanova ima svoj program, pa brojmodeliranje, odobreno od strane priručnika i njegov sadržaj će biti različit. U prosjeku, modeliranje se održava najmanje jednom tjedno besplatno, ali postoje i plaćene klase koje se nazivaju “Kreativna radionica”.

Neprocjenjiva uloga modeliranja u razvoju predškolske djece

Američki znanstvenici su to već dokazaliaktivnosti svakodnevnog modeliranja stimuliraju mozak, posebno odjeli odgovorni za govor. Djeca počinju izgovarati riječi izrazito, izgovarati jasnije zvukove, lakše je ovladati doslovnim sastavom riječi.

U našoj zemlji, N.K. Krupskaya napominje da modeliranje u srednjoj skupini pridonosi razvoju kreativne i umjetničke imaginacije, vizualno-figurativnog i apstraktnog mišljenja, pamćenja, proširuje um i emocionalnu sferu, oblikuje poštovanje i osobne kvalitete (strpljenje, neovisnost, domišljatost, inicijativnost, disciplina).

Pojavljuje se mentalni razvoj djetetamodeliranje na račun kompetentno izgrađenog pedagoškog procesa i različite teksture materijala. Prethodno su vrtići koristili glinu, glinu, slano tijesto, pijesak i snijeg. Danas možete kupiti razne vrste gline:

• plastelin za bebe meka dosljednost mijenja boju kada se miješa, na sobnoj temperaturi ne "kisselitsya";
• masa za oblikovanje glatke "mokre" konzistencije (slična dodiru svile) skrutnjava se dva dana nakon izrade plovila;
• gline male i krupnozrne kuglice na bazi ljepila.

Dijete ne samo da osjeća drugačiju teksturumaterijal, uočava različita svojstva, ali s njom izvodi i razne akcije (oblikuje obrte, stvara mozaik-sliku ili plastelinsku sliku). A svrhovita aktivnost učitelja pomaže djeci da se usredotoče na male detalje. Stoga modeliranje u predškolskoj ustanovi (srednja skupina) doprinosi mentalnom i kreativnom razvoju djece.